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No Centro Municipal de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (CMEI), Maria de Lourdes Vieira, localizado no Farol, o Dia Nacional do Livro, comemorado em 18 de abril, \u00e9 vivido todos os dias em cada hist\u00f3ria contada, em cada p\u00e1gina folheada e, principalmente, em cada crian\u00e7a que descobre na literatura, um lugar para existir e se reconhecer.<\/p>\n
\u00c9 ali que nascem pr\u00edncipes e princesas. N\u00e3o os dos contos tradicionais, limitados por padr\u00f5es antigos, mas protagonistas diversos, reais, com diferentes cores, corpos e formas de ver o mundo.<\/p>\n
Por meio do Projeto Somos Feitos de Hist\u00f3rias, a escola transforma a leitura em um instrumento de inclus\u00e3o. A proposta vai al\u00e9m de formar leitores: busca formar sujeitos que se reconhecem, se respeitam e entendem seu lugar no mundo desde cedo. E foi nesse contexto que um momento simples, mas profundamente simb\u00f3lico, marcou a rotina da escola.<\/p>\n
Durante uma dessas atividades de leitura, um menino negro, autista, encontrou em um livro algo que, at\u00e9 ent\u00e3o, lhe era raro: identifica\u00e7\u00e3o. Ao olhar para o personagem, ele disse: \u201cTia, parece comigo\u201d.<\/p>\n
Naquele instante, a literatura cumpriu um de seus pap\u00e9is mais poderosos. Ele n\u00e3o viu apenas um personagem. Ele se viu como parte da hist\u00f3ria. Como algu\u00e9m que tamb\u00e9m pode ser pr\u00edncipe.<\/p>\n
Para a professora Rosimeire Leandro, esse tipo de experi\u00eancia transforma a forma como a crian\u00e7a se percebe. \u201cQuando ela se reconhece, ela se fortalece. E isso \u00e9 ainda mais importante para uma crian\u00e7a autista, que precisa se sentir pertencente, inclu\u00edda\u201d, explica.<\/p>\n
Lugar de protagonista<\/strong><\/p>\n Acostumadas, por muito tempo, a narrativas que n\u00e3o refletem suas realidades, muitas crian\u00e7as crescem sem refer\u00eancias positivas de si mesmas. Ao ampliar esse repert\u00f3rio, a escola abre caminhos para que cada uma encontre sua pr\u00f3pria identidade dentro das hist\u00f3rias.<\/p>\n E os efeitos s\u00e3o vis\u00edveis. O aluno, antes mais reservado, passou a se envolver mais nas atividades, a se expressar com mais seguran\u00e7a e a se conectar com o universo da leitura de forma afetiva. A literatura, nesse contexto, deixa de ser apenas ferramenta pedag\u00f3gica e se torna um espelho, onde a crian\u00e7a se v\u00ea, e uma janela por onde ela descobre novas possibilidades.<\/p>\n Esse olhar tamb\u00e9m \u00e9 refor\u00e7ado pela respons\u00e1vel pela Rede de Bibliotecas da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Macei\u00f3 (Semed), Simone Souza, que defende a import\u00e2ncia da diversidade nos acervos. \u201cA crian\u00e7a precisa se reconhecer no livro. Quando isso acontece, ela entende que tamb\u00e9m pode ocupar qualquer lugar, inclusive o de protagonista\u201d, afirma.<\/p>\n No cotidiano do CMEI Maria de Lourdes Vieira, a leitura acontece com afeto, liberdade e intencionalidade. As hist\u00f3rias circulam, as vozes se encontram e as diferen\u00e7as s\u00e3o valorizadas. Porque, no fim, \u00e9 isso que a literatura faz de mais bonito: ela revela \u00e0s crian\u00e7as que existem muitas formas de ser e todas elas t\u00eam espa\u00e7o.<\/p>\n E \u00e9 assim, entre p\u00e1ginas e descobertas, que nascem pr\u00edncipes e princesas de verdade.<\/p>\n