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Reconhecer letras, identificar sons e completar palavras s\u00e3o atividades que fazem parte do processo de aprendizagem e que, na Casa do Autista de Macei\u00f3, ganham um olhar individualizado. Por meio do acompanhamento psicopedag\u00f3gico, crian\u00e7as e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) participam de atividades que estimulam a aten\u00e7\u00e3o, a cogni\u00e7\u00e3o e habilidades importantes para o desenvolvimento da leitura e da escrita.<\/p>\n
Uma das propostas realizadas durante os atendimentos utiliza pranchas com imagens e palavras incompletas, nas quais as crian\u00e7as precisam identificar as vogais que est\u00e3o faltando. A atividade tamb\u00e9m inclui o pareamento de s\u00edlabas iniciais, estrat\u00e9gia que estimula a associa\u00e7\u00e3o entre os sons pronunciados e as letras que formam as palavras.<\/p>\n
Embora sejam exerc\u00edcios aparentemente simples, as din\u00e2micas trabalham diferentes habilidades envolvidas na aprendizagem. A crian\u00e7a precisa observar as imagens, prestar aten\u00e7\u00e3o aos sons, reconhecer letras e estabelecer rela\u00e7\u00f5es para chegar \u00e0s respostas. O acompanhamento permite, ainda, identificar poss\u00edveis dificuldades e desenvolver estrat\u00e9gias de acordo com as necessidades de cada usu\u00e1rio.<\/p>\n
\u201cA psicopedagogia atua na compreens\u00e3o dos processos de aprendizagem da crian\u00e7a, considerando os aspectos cognitivos, lingu\u00edsticos, emocionais e pedag\u00f3gicos. No pareamento de s\u00edlabas iniciais, por exemplo, trabalhamos a aten\u00e7\u00e3o e a identifica\u00e7\u00e3o dos sons, a partir da pron\u00fancia das imagens. J\u00e1 nas pranchas com imagens incompletas, observamos se a crian\u00e7a consegue identificar o som da vogal que est\u00e1 faltando. Tamb\u00e9m trabalhamos a cogni\u00e7\u00e3o e o reconhecimento das letras, respeitando as especificidades de cada crian\u00e7a e valorizando os conhecimentos que ela j\u00e1 v\u00eam construindo nos atendimentos\u201d, detalha a psicopedagoga Ester Livino.<\/p>\n
Para a gerente-geral da Casa do Autista, Fabiana Lisboa, o acompanhamento psicopedag\u00f3gico contribui para que cada crian\u00e7a tenha suas necessidades reconhecidas e suas potencialidades estimuladas. \u201cNosso objetivo \u00e9 oferecer um atendimento que respeite o tempo e as particularidades de cada usu\u00e1rio. As atividades s\u00e3o pensadas para trabalhar habilidades importantes para o desenvolvimento, mas tamb\u00e9m para reconhecer os avan\u00e7os que cada crian\u00e7a apresenta. Cada conquista faz parte de um processo que precisa ser acompanhado com aten\u00e7\u00e3o e sensibilidade\u201d, frisa.<\/p>\n
A diretora-presidente do Macei\u00f3 Sa\u00fade, Camila Porci\u00fancula, ressalta a import\u00e2ncia de reunir diferentes especialidades para garantir um cuidado integral \u00e0s crian\u00e7as e adolescentes. \u201cO desenvolvimento acontece de diferentes formas e envolve muitas dimens\u00f5es da vida da crian\u00e7a. Por isso, \u00e9 importante contar com profissionais de \u00e1reas distintas, que possam compartilhar conhecimentos e construir estrat\u00e9gias de acompanhamento. A psicopedagogia tem uma contribui\u00e7\u00e3o importante nesse processo, especialmente por trabalhar as possibilidades de aprendizagem e favorecer a autonomia dos usu\u00e1rios\u201d, complementa.<\/p>\n
Com uma equipe multiprofissional formada por m\u00e9dicos, psic\u00f3logos, fonoaudi\u00f3logos, terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas, pedagogos, musicoterapeutas, nutricionistas, enfermeiros, assistentes sociais e educadores f\u00edsicos, a Casa do Autista amplia as possibilidades de cuidado e acompanhamento. A atua\u00e7\u00e3o integrada tamb\u00e9m considera a participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias, entendendo que acolher e orientar quem acompanha a crian\u00e7a diariamente \u00e9 parte importante da promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade, da inclus\u00e3o e da qualidade de vida.<\/p>\n
Gerida pelo Macei\u00f3 Sa\u00fade, a Casa do Autista de Macei\u00f3 oferece acompanhamento especializado a crian\u00e7as e adolescentes com TEA, com aten\u00e7\u00e3o \u00e0s necessidades individuais e valoriza\u00e7\u00e3o de cada etapa do desenvolvimento.<\/p>\n